教育學院成立于1994年，1995年開始招收本科生，2004年開始招收研究生?，F(xiàn)有全日制本科生1100名、研究生93名，教職工64名。教師隊伍中，教授9人、副教授20人，博士9人、碩士學位教師37人。全國優(yōu)秀教師1人、安徽省學術(shù)與技術(shù)帶頭人1人、安徽省高校省級教學名師1人、有4人先后被選拔為安徽省優(yōu)秀青年教師。

高等教育學為安徽省重點學科、教育經(jīng)濟與管理為學校重點學科、課程與教學論是學校重點建設(shè)學科。擁有教育學一級碩士點、教育經(jīng)濟與管理和教育碩士三個碩士學位授權(quán)點，公共事業(yè)管理、學前教育、教育技術(shù)學、應(yīng)用心理學、特殊教育等五個學士學位授權(quán)點，各專業(yè)主干課程開出率為100%?，F(xiàn)設(shè)教育科學與管理系、特殊教育與學前教育系、教育技術(shù)學系、心理學系等四個系，高等教育研究所、大學制度與文化研究中心、基礎(chǔ)教育課程研究中心掛靠教育學院。

公共事業(yè)管理專業(yè)為國家級特色專業(yè)，特殊教育專業(yè)是安徽省目前唯一的培養(yǎng)特教師資的本科專業(yè)。管理學系列課程教學團隊為省級教學團隊，學校管理學、高等教育學為省級精品課程，文科實驗中心為省級示范實驗教學中心。教育學、教育技術(shù)學、外國教育史、心理學、教育心理學等為校級重點課程。

近年來，主持國家級、省部級科研、教研等項目60多項，在《教育研究》、《高等教育研究》、《華東師范大學學報（教育科學版）》、《心理科學》、《教師教育研究》等期刊發(fā)表教育教學和科學研究論文300余篇，出版學術(shù)專著（譯著）、教材40余部；獲第三屆全國教育科學研究優(yōu)秀成果三等獎1項、安徽省哲學社會科學成果二、三等獎各1項、安徽省高校人文社會科學研究優(yōu)秀成果二等獎1項，獲省級教學成果特等獎、一等獎4項8人次、二等獎4項6人次、三等獎1項1人次。

學院有淮海教育報、心理導(dǎo)航報等院辦刊物，手工藝制作愛好者協(xié)會、大學生教學軟件學習研究會等社團組織。其中大學生心理學協(xié)會榮獲國家級優(yōu)秀學生社團。

教育學院以學科建設(shè)為龍頭，以教學、科研為兩翼，加強管理、深化改革，積極推進師資隊伍建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實驗室建設(shè)，全面貫徹素質(zhì)教育思想，不斷優(yōu)化課程體系和教學環(huán)節(jié)，強化學生綜合文化素質(zhì)、創(chuàng)新精神、實踐能力，建立完整而開放的理論與實踐教學體系。

公共事業(yè)管理（師范）(國家級特色專業(yè))

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)系統(tǒng)掌握現(xiàn)代管理理論、教育科學理論，熟練運用教育管理技術(shù)和教育教學方法，德、智、體、美全面發(fā)展，能在各級各類教育機構(gòu)從事教育管理、教育研究與教育教學工作的高級專門人才，能在社會團體、社區(qū)、企業(yè)、文化機構(gòu)等領(lǐng)域從事公共事務(wù)管理和教育培訓工作的從業(yè)人員。

主要課程：管理學原理、教育學、教育行政學、學校管理學、管理心理學、管理文秘、管理信息系統(tǒng)、人力資源開發(fā)與管理、教育科研方法、教育公共關(guān)系、中外教育史、教育哲學、教育統(tǒng)計與測量、教育經(jīng)濟學、教育政策與法規(guī)等

本專業(yè)學制四年，畢業(yè)后授予教育學或管理學學士學位。

學前教育（師范）

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)熱愛學前教育事業(yè)，具備學前教育專業(yè)知識和教育技能，能在學前教育機構(gòu)從事保教和研究工作的教師、學前教育行政人員以及其他有關(guān)機構(gòu)從事教學、研究工作的高級專門人才。

主要課程：普通心理學、人體解剖生理學、教育概論、教育統(tǒng)計與測量、中國教育史、外國教育史、教育社會學、琴法、聲樂、舞蹈、美術(shù)、學前教育學、幼兒心理學、幼兒教育心理學、幼兒保健學、幼兒園課程、幼兒教育研究方法、幼兒游戲理論、幼兒園活動設(shè)計與指導(dǎo)、幼兒玩具設(shè)計與制作、幼兒音樂舞蹈創(chuàng)編與技法。主要專業(yè)實驗:幼兒發(fā)展測量與評價實驗系列、幼兒行為觀察實驗系列、幼兒語言發(fā)展實驗系統(tǒng)。

本專業(yè)學制四年，畢業(yè)后授予教育學學士學位。

特殊教育（師范）

培養(yǎng)目標：特殊教育學專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有良好道德修養(yǎng)，掌握特殊兒童教育與康復(fù)訓練理論和技術(shù)，掌握特殊教育基本知識和基本技能，具備較高的特殊教育理論素養(yǎng)和實踐能力，了解國內(nèi)外特殊教育發(fā)展趨勢和最新成果，了解我國特殊教育發(fā)展的實際情況，能在各級各類特殊學校、特殊教育科研機構(gòu)、殘障人士福利機構(gòu)、特殊教育管理機構(gòu)從事特殊教育教學實踐、理論研究、管理工作等方面的應(yīng)用型專門人才。

主要課程：人體解剖生理學、普通心理學、教育學、語言學基礎(chǔ)、兒童神經(jīng)與精神病學基礎(chǔ)、眼耳醫(yī)學基礎(chǔ)、遺傳與優(yōu)生學基礎(chǔ)、教育與發(fā)展心理學、特殊教育概論、弱智兒童心理與教育、聽障兒童心理與教育、失明兒童心理與教育、教育科學研究方法等。主要專業(yè)實驗：殘疾兒童生理、病理實驗、殘疾兒童心理實驗，特殊教育技術(shù)和設(shè)備實驗等。

本專業(yè)學制四年，畢業(yè)后授予教育學學士學位。

教育技術(shù)學（師范）

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)掌握教育科學理論、教育技術(shù)學理論和現(xiàn)代信息技術(shù)，對信息技術(shù)環(huán)境下的教學過程和教學資源進行設(shè)計、開發(fā)、運用、管理和評價的教育技術(shù)學專業(yè)高級專門人才。學生畢業(yè)后可在各級各類學校從事信息技術(shù)課程教學，在各類教育機構(gòu)和企事業(yè)單位從事數(shù)字教學媒體技術(shù)的研究與開發(fā)、從事現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用環(huán)境的管理，在各類企事業(yè)單位從事信息傳播、媒體資源開發(fā)與應(yīng)用等相關(guān)技術(shù)性工作。

主要課程：教育技術(shù)學導(dǎo)論、學習心理學、教學系統(tǒng)設(shè)計、遠程教育基礎(chǔ)、電視教材設(shè)計與制作、教學媒體與傳播、教育技術(shù)學研究方法、教育技術(shù)項目實踐。主要實踐性教學環(huán)節(jié)：包括媒體制作實踐、課程設(shè)計與開發(fā)實踐、教育實習等。主要專業(yè)實驗：教學設(shè)計實驗、電視電聲教材制作實驗、多媒體課件設(shè)計與制作實驗、教育網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實驗等。

本專業(yè)學制四年，畢業(yè)后授予理學學士學位。

應(yīng)用心理學

培養(yǎng)目標：應(yīng)用心理學專業(yè)培養(yǎng)具有心理學基本理論、基本知識、基本技能，能主動適應(yīng)現(xiàn)代社會、經(jīng)濟、科技與教育發(fā)展需要并具有創(chuàng)新精神和實踐能力的心理學高級專門人才。畢業(yè)后能在各級各類學校從事心理健康教育的教學與科研或?qū)W校心理輔導(dǎo)工作，能在企事業(yè)單位從事人力資源開發(fā)與管理、心理教育測評及訓練等相關(guān)工作。

主要課程：普通心理學、生理心理學、發(fā)展心理學、社會心理學、實驗心理學、心理統(tǒng)計學、心理測量學、教育心理學、心理學史、管理心理學、心理咨詢學、心理學研究方法、認知心理學。主要專業(yè)實驗：實驗心理學實驗、認知心理學實驗、發(fā)展心理學實驗。

本專業(yè)學制四年，畢業(yè)后授予理學學士學位。

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